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List of Publications 1994

94001.- La classe de seconde : une étape décisive de la carrière scolaire.- Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Labopin M.-A., collab. ; Perrier V., collab..- Cahiers de l’IREDU, N°55, Janvier 1994
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94002.- L’alternance dans les formations : réalités et contraintes du partenariat école-entreprise.- Rapiau M.-T. ; Solaux G..- Janiver 1994.- Etude IREDU/IUP.- Direction des lycées et collèges du ministère de l’éducation nationale
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94003.- Stand der Forschung im Bereich der Bildungsökonomie : Allgemeine Übersicht und französische Situation.- Orivel F..- in : Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund.- Benner D., dir. ; Lenzen D., dir..- Weinheim u.a., Beltz, 1994.- 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Dortmund, 14-16 mars 1994.- Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
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94004.- Aspects pédagogiques et économiques des “délocalisations” universitaires : le cas de Nevers.- Bourdon F. ; Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Peyron C. ; Rapiau M.-T..- Janvier 1994.- Même version que 93058 et 94065 (mais envoyer 94004)
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94006.- Lieux, contextes et différenciations sociales à l’école.- Mingat A..- in : La ségrégation dans la ville : concepts et mesure.- Brun J., éd. ; Rhein C., éd..- Paris : L’harmattan, 1994.- Version révisée de 92018
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94007.- La gestion et la mobilisation des personnels enseignants : des perspectives difficiles mais exaltantes pour le DAE TMS.- Mingat A..- Bailleurs de fonds pour l’éducation en Afrique, Vol. 6, n° 1, janvier-mars 1994
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94008.- Les effets négatifs de la dévaluation du Franc CFA sur l’éducation sont-ils inéluctables ?.- Orivel F..- Bailleurs de fonds pour l’éducation en Afrique, Vol. 6, n° 2, avril/mai 1994
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94009.- La santé dans les pays de la zone franc face à la dévaluation du franc CFA.- Perrot J. ; Bourdon J., collab. ; Orivel F., collab..- Genève : Organisation mondiale de la santé, 1994, Juillet 1994.- Série macroéconomie, santé et développement, n°15
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94010.- Le devenir professionnel des étudiants ayant quitté l’université de Bourgogne en 1989 et 1990 : 9 étudiants sur 10 occupent un emploi trente mois après la sortie de l’université (filières biologie, AES et LEA).- Chuard D..- Février 1994.- Document CIA-CEREQ/IREDU/CIO
Après une première étude sur le devenir des sortants de 1988 de l’Université de Bourgogne, réalisée par l’IREDU-Centre associé au CEREQ, à la demande du SIO et grâce à un financement du conseil régional, une nouvelle vague d’interrogation a été lancée en 1993 dont les principaux résultats sont communiqués dans le présent document.
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94011.- Santé : des métiers encore protégés.- Guégnard C. ; Bordet R. ; Ramillon M..- Dimensions économiques de la Bourgogne, N°10, mars 1994
Les métiers de la santé se caractérisent par des effectifs en croissance, une féminisation importante et des emplois protégés. Parmi les actifs occupés en Bourgonge, les professionnels de la santé occupent une place à part, avec un ensemble organisé de formations spécifiques qui permettent, dès l’obtention du diplômes, d’exercer le métier appris et d’avoir la reconnaissance d’un statut précis. Dans le secteur de la santé, on observe une relation relativement étroite entre les composantes formation, emploi et statut social.
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94012.- Éléments pour un état des lieux sur les différences, entre garçons et filles, de réussite en mathématiques et d’orientation vers les filières scientifiques.- Duru-Bellat M..- Mars 1994.- Extrait d’un rapport pour la région Bourgogne
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94013.- Analysing costs in distance education systems : a methodological approach.- Orivel F..- in : Delta concerted action on the economics of flexible and distance learning : first collection of papers for delegates at the Brussels workshop of 16-17 february.- Scienter.- Union européenne, 1994, Janvier 1994.- Delta project D2104
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94014.- La “découverte” de la variable sexe et ses implications théoriques dans la sociologie de l’éducation française contemporaine.- Duru-Bellat M..- Nouvelles questions féministes, Vol. 15, n° 1/1994
Ce texte examine les changements de perspective qu’induit la prise en compte récente de la “variable sexe” dans la sociologie de l’éducation française contemporaine. En se fondant sur les exemple de recherches, on entend montrer comment cette prise en compte est susceptible de déboucher sur des ouvertures théoriques non négigeables, en ce qui concerne l’élaboration d’une théorie explicative de la réussite à l’école, et plus largement l’explication des différences entre sexes. En fait, ces considérations théoriques et notamment les “choix” entre modèles explicatifs faisant une place plus ou moins grandes aux déterminismes structurels ou à l’autonomie de l’acteur ne sont pas vierges de connotations idéologiques.
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94015.- Les sciences de l’éducation en France : évolution du contexte institutionnel, et évolution des problématiques dans le champ de la sociologie de l’enseignement.- Duru-Bellat M..- Congrès de l’association allemande des sciences de l’éducation, Dortmund, 14-16 mars 1994
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94016.- Politiques nationales pour l’éducation des filles et des femmes : le cas de la France.- Cacouault M. ; Zaidman C..- Cahiers du LABRAPS, Vol. 13, 1994.- in : Femmes et éducation : politiques nationales et variations internationales.- Sutherland M. B., dir. ; Baudoux C., dir..- Laval (Québec) : Presses de l’université de Laval, 1994
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94017.- L’éducation des filles dans les romans d’Émile Zola.- Cacouault M. ; Bernard S..- Journée du LABREEC “éducations et littératures”, Rennes, 19 mars 1994.- LABREECUniversité de Rennes 2 Haute-Bretagne
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94018.- L’entrée et la carrière dans l’administration scolaire : l’itinéraire au féminin ou au masculin du chef d’établissement.- Cacouault M..- 2ème biennale de l’éducation et de la formation, Paris, 9-12 avril 1994
Non disponible

94019.- Le premier cycle “délocalisé” de Droit de Nevers : éléments pour une évaluation pédagogique : rapport final.- Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Rapiau M.-T..- Conseil régional de Bourgogne.- Rapport périmé : envoyer 94038 et/ou 94065
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94020.- Modes de groupements et apprentissages des élèves à l’école maternelle.- Leroy-Audouin C. ; Suchaut B..- 2ème biennale de l’éducation et de la formation, Paris, 9-12 avril 1994
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94021.- Le contrôle en cours de formation au baccalauréat professionnel.- Solaux G..- CPC Info, N°18, mars 1994
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94022.- L’emploi scientifique à l’horizon 2000.- Beltramo J.-P. ; Bourdon J. ; Paul J.-J..- Formation Emploi, N°45, janvier/mars 1994
Fondés sur les évolutions démographiques et l’accroissement des besoins des entreprises, les pronostics courants à la fin des années quatre-vingt concluaient à une pénurie future des jeunes chercheurs scientifiques. Aujourd’hui, c’est plutôt un excédent qui semble à craindre.
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94023.- Éléments pour une réflexion nouvelle sur l’école primaire en milieu rural.- Mingat A. ; Ogier C..- Savoirs-Éducation, formation, N°1, janvier/mars 1994
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94024.- L’illettrisme en question.- Danrey J..- Mai 1994
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94025.- Do preschool programs improve elementary school outcomes ? The case of the Philippines.- Mingat A. ; Tan J.P.
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94026.- Planification et coûts : la construction des politiques d’éducation et de formationPlanning of educational costs and consequences on education and training policies.- Orivel F..- Charlot B..- 2ème biennale de l’éducation et de la formation, Paris, 9-12 avril 1994.- Université de la Sorbonne.- voir 95065
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94027.- Étude d’une norme d’indemnisation du travail enseignant : le cas des écoles spontanées du Tchad.- Bourdon J..- 11èmes journées de micro-économie appliquée, Marseille, 2-3 juin 1994.- GREQUAM
La difficulté de remettre en action un système scolaire après la guerre civile du dèbut des années 80 au Tchad a conduit à la mise en place d’écoles “spontanées” dont la maitrise d’oeuvre est assurée par les collectivités villageoises, par ailleurs dans les écoles publiques des maitres suppléants sont engagés par les communautés villageoises pour compléter le corps enseignant. Partant d’informations statistiques établies sur l’année scolaire 1991-92 et exhaustives sur l’ensemble des enseignants et des écoles du Tchad, on montre qu’il est possible de définir pour les enseignants suppléttifs une sorte de rémunération qui tienne copte, comme pour un emploi formel, de leur ancienneté et de la formation initiale. Mais cette norme ne doit pas s’entendre au sens strict d’un salaire monétisé puisqu’en partie ceci est versé sous la forme d’un subside alimentaire.
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94028.- Des métiers traditionnels aux compétences élargies.- Guégnard C. ; Bordet R. ; Godefroy J.-P..- Juin 1994.- Publication OREF
Les métiers qualifiés liés au bâtiment et aux travaux publics se caractérisent par trois grandes tendances : une évolution contrastée des différents métiers, un vieillissement des effectifs, une prépondérance du CAP. La diversification des matériaux et des techniques et une plus grande préparation des chantiers entrainent des changements dans le contenu des emplois. Cependant, les gestes et les savoir-faire évoluent sans grand bouleversement. L’artisanat reste présent et la référence au métier traditionnel subsiste.
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94029.- Sauvegarde des compétences professionnelles et ajustement structurel : le cas de la Guinée.- Bourdon J..- Etude de politique n°12, service des politiques de formation du BIT
Cette étude a été effectuée en collaboration étroite avec le projet-interdépartemental sur l’ajustement structurel mis en oeuvre depuis 1985 en Guinée, notamment ceux qui ont provoqué l’arrêt des recrutements dans le secteur public avec des effets non négligeables sur le système de formation professionnelle. L’auteur s’efforce de déterminer l’efficacité relative de ces programmes, leur orientation “passive” (sauvegarde des revenus) ou “active” (reconversion professionnelle …). Il s’agit ici moins de faire un bilan global sur les savoir-faire, faute de données suffisantes, que d’analyser, à partir d’exemples de terrain les plus représentatifs, les liens entre les questions de formation et d’emploi. Ceci dans un contexte politiquement favorable car le gouvernement, depuis quelques années, est constant dans son effort de restaurer les compétences nationales par la formation initiale et continue.
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94030.- L’effort éducatif dans un environnement économique mondialisé : convergence ou divergence dans le cas des pays les plus industrialisés et plus particulièrement de l’Europe.- Bourdon J..- Financement de l’éducation, Moscou, Mai 1994.- Université de pédagogie de Moscou.- Version révisée de la communication au colloque
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94031.- Le financement de la formation supérieure initiale par les entreprises.- Bailly F..- Journées d’économie sociale, LIlle, 15-16 septembre 1994
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94032.- La politique d’acquisition des musées de province en France, 1982-1991.- Orivel E. ; Si Moussa A. ; Vasilia M..- 40ème congrès annuel de l’AFSE, Paris, 29-30 septembre 1994.- AES (Association d’économie sociale)
Nous tentons ici d’évaluer la politique d’acquisition des musées de province entre 1982 et 1991 en utilisatn trois catégories de critères principalement. Les premiers se rapportent directement aux musées, il concernent notamment l’espace d’exposition disponible et les possibilités de conservation et nous ont amenées à mettre en doute la pertinence de l’information relative au montant et au nombre des acquisitions. Les seconds concernent les caractéristiques propres des objets acquis, en particulier leur qualité (telle qu’elle peut être évaluée au travers du prix moyen et du pourcentage d’avis favorables donnés par le conseil artistique) et leurs diversification par domaine. Il est enfin possible de classer les régions en fonction de la plus ou moins grande équité inter-départementale qui caractérise leur politique d’acquisition. Cependant, étant donné la multiplicité et les limites des critères d’évaluation, une hiérarchie des politiques d’acquisitions régioanles s’avère difficile à établir.
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94033.- Inventaire national sur la recherche en éducation : France.- Mingat A. ; Bouhin C..- Juillet 1994.- Bureau d’ingénierie en éducation et en formation
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94035.- Enseignement secondaire : le cas du Burkina Faso, diagnostic et plan d’action.- Cuenin S..- Unesco
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94036.- De la préprofessionnalisation à l’entrée à l’IUFM : parcours et orientation vers le professorat des écoles.- Si Moussa A..- Orientation scolaire et professionnelle (L’), Vol. 23, n° 4, Décembre 1994
Cet article étudie l’influence de la préprofessionnalisation et de l’allocation d’année préparatoire sur les inscriptions à l’IUFM, dans le cadre de l’université de Bourgogne. Cette influence est d’abord appréhendée en termes d’effectifs : une majorité d’étudiants admis à l’IUFM a suivi l’option de prépro. D’un point de vue plus qualitatif, le profil de formation est largement dominé par la filière sciences humaines. L’attrait de la pré-formation et du pré-recrutement est confirmé par des entretiens avec quelques étudiants de l’IUFM qui témoignent parralèement de leurs motivations pour l’enseignement.
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94037.- Langue nationale et système éducatif : quel choix pour l’Algérie ?.- Si Moussa A. ; Djoudi K..- Journées de la CESE, Copenhague, 26-30 juin 1994.- CESE
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94038.- L’université plus près du “local”, un “plus” pour les usagers ? Problèmes méthodologiques et premiers résultats d’une enquête sur l’antenne universitaire de Nevers.- Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Rapiau M.-T..- in : L’école et le territoire.- Charlot B., éd..- Paris : Colin, 1994.- Même version que 93014
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94039.- Recherche “filles et sciences” : rapport final.- Duru-Bellat M..- Juin 1994.- Recherche financée par le conseil régional de Bourgogne.- Conseil régional de Bourgogne
Ce rapport comprend trois parties. La première présente de manière synthétique les recherches concernant les différences entre les sexes en matière de réussite en mathématiuqes/ La deuxième étudie de manière empirique les différents mécanismes qui expliquent la sous-représentation des filles dans les premières scientifiques. Enfin, la troisème présente, sur la base d’entretiens, la manière dont les jeunes de première justifient leur choix scolaire et leur projet professionnel.
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94040.- Perspectives de croissance des dépenses d’enseignement supérieur.- Lassibille G..- Avril 1994.- Fédération de l’éducation nationale
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94041.- Towards a standardized definition of educational expenditure.- Lassibille G..- Mai 1994.- Statistical reports and studies n°34, division des statistiques, Unesco
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94042.- La produccion de educacion.- Lassibille G. ; Navarro Gomez L..- Juin 1994
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94043.- Intégration économique et aménagement du territoire : une lecture de macroéconomie appliquée sur les cas français.- Bourdon F. ; Bourdon J..- L’intégration sociale des espaces, Schoelcher (Martinique), 1-2 septembre 1994.- Université des Antilles et de la GuyaneCEREGMIA (Centre d’Études et de Recherche en Économie, Gestion, Modélisation et Informatique Appliquée)ASRDLF (Association de science régionale de langue française).- Même version que 95007
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94044.- L’excellence scolaire à la veille de l’école élémentaire : discours et représentations des enseignants.- Leroy-Audouin C..- Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle (Les), N°3/94
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94045.- Vom Zölibat zur Partnerschaft : die Entwicklung der Berufs- une Familienrollen bei Lehrerinnen des weiterführenden Schulwesens in FrankreichL’évolution des rôles professionnels et familiaux chez les professeurs femmes de l’enseignement secondaire en France.- Cacouault M..- in : Frauen zwischen Familie and Schule : Professionalisierungstrategien bürgerlicher Frauen im internationalen verleich.- Jacobi J., dir..- Allemagne : Böhlau Verlag, 1994, (studien und dokumentationen zur vergleichenden Bildunsforschung, n° 55).- Même version que 92002
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94046.- La participation des entreprises à l’enseignement supérieur initial français.- Bailly F. ; Paul J.-J..- Juin 1994.- Ministère de l’éducation nationale, direction de l’évaluation et de la prospective
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94047.- Analyse critique de l’impact du congé individuel de formation sur les salaires à travers l’examen des trajectoires professionnelles.- Rudelle S..- Septembre 1994, Mémoire de DEA “Analyse et politique économiques”
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94048.- L’entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne.- Guégnard C..- Dossiers d’éducation et formations (Les), N°42, juillet 1994.- Même version que 93089
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94049.- Capital humain et théories de la croissance : essai de test empirique sur un panel de 150 pays.- Charlot S..- Septembre 1994, Mémoire de DEA “Analyse et politique éducatives”
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94050.- Les déterminants de la réussite : de l’entrée à l’université à l’obtention du diplôme : le cas d’une cohorte inscrite en 1989-1990 dans une filière économique à l’université de Bourgogne.- Guégnard C..- Juillet 1994, Mémoire de DEA “Évaluation dans les systèmes éducatifs”
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94051.- Earnings and careers of research workers in firms.- Beltramo J.-P. ; Paul J.-J..- 13th world congress of sociology, Bielefeld (Allemagne), 18-23 juillet 1994
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94052.- Un rôle nouveau pour les sociétés savantes ?.- Beltramo J.-P..- Avril 1994.- Document de travail préparé pour la section 37 du comité national du CNRS
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94054.- The participation of enterprises in the financing of higher education institutions.- Bailly F..- Conférence CHER, Enschede (Pays-Bas), 5-7 ocotbre 1994.- Version révisée de la version française
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94055.- Une politique du médicament pour l’Afrique.- Klimek C.Y. ; Peters G..- Paris : Karthala, 1994
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94056.- Gain de temps, gain d’argent : les conséquences de l’innovation technologique sur le revenu, le travail et la nutrition.- Klimek C.Y..- Toutes les pratiques culturelles se valent-elles ?, Dijon, 14-20 mai 1994.- ENESAD
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94057.- Les effets des modes de garde sur les acquisitions scolaires en grande section de maternelle.- Tatre S..- Juin 1994, Mémoire de DEA “Évaluation dans les systèmes éducatifs”
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94058.- Conséquences analytiques de la mesure des disparités de scolarisation : la décennie 1980.- Richard M..- 14èmes journées de l’AES “méthodes de l’évaluation des politiques sociales”, Lille, 15-16 septembre 1994, AES (Association d’économie sociale)
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94059.- Le mode de groupement des élèves : structure et incidence sur les acquisitions scolaires.- Galan J.A..- Juillet 1994, Mémoire de DEA “Évaluation dans les systèmes éducatifs”
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94060.- Le devenir des étudiants à l’université de Bourgogne, enquête auprès des sortants des filières AES, LEA et Biologie.- Chuard D..- Juin 1994.- SIO de DijonConseil régional de Bourgogne
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94061.- Les lycées professionnels : le CAP, le BEP, le baccaulauréat professionnel.- Solaux G..- Paris : Hachette : CNDP, 1994
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94063.- L’influence de la formation continue sur les inégalités structurelles de salaires : le cas de la FranceThe impact of training on wage inequality : the french experience.- Bollenot C..- 14èmes journées de l’AES “méthodes de l’évaluation des politiques sociales”, Lille, 15-16 septembre 1994.- AES (Association d’économie sociale).- Version anglaise présentée en anglais à l’école d’été “développements récents en microéconome du travail, approches théoriques et économétriques”, Sorbonne, Paris, 19-22 septembre 1994
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94064.- A contractual approach to higher education funding as a solution to the transition problem of Central European countries.- Chevaillier T..- Colloque franco-polonais, Poznan, 2-4 juin 1994
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94065.- Délocalisations universitaires : le cas de Nevers.- Bourdon F. ; Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Peyron C. ; Rapiau M.-T..- Annales de la recherche urbaine (Les), N°62-63, mai 1994 (Universités et territoires).- Janvier 1994.- Même version que 93058 et 94004 (mais envoyer 94004)
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94066.- Vie d’apprentis.- Rapiau M.-T..- Panoramiques, N°16, 4ème trimestre 1994.- sous la dir. de R. Boyer et C. ofician – même version que 94003
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94067.- Note pour le développement des activités de gestion dans les GRETA.- Mingat A..- Octobre 1994
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94068.- French aid and the crisis of higher education in francophone Africa.- Orivel F..- in : Learning from experience : policy and practice in aid to higher education.- Buchert L. ; King K..- Paus-Bas : CESO-Norra, 1995, 261 p.
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94069.- Les inégalités sociales à l’école : quel calendrier, quels mécanismes ?.- Mingat A..- Migrants-formation, N°99, décembre 1994
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94070.- Une société en mutation tant à l’Est qu’à l’Ouest : le cas de la France.- Mombrun J..- Paris : CEMT : OCDE, 1994, 251 p..- 4ème conférence mixte CEMT/Conseil de l’Europe sur “sensibilisation et éducation des enfants et des adolescents aux problèmes de sécuité routière, Strasbourg, 2-4 mars 1994
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94072.- École et parents d’élèves en ZEP.- Doray M.-F., dir..- Versailles : CRDP, 1994.- Université d’été du CEFISEM de Versailles
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94073.- Education in Ukraine : organization, public expenditure and unit costL’éducation en Ukraine : organisation, dépenses publiques et coûts unitaires.- Orivel F..- Ocotbre 1994
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94074.- Population et éducation en Afrique subsaharienne.- Orivel F..- Novembre 1994.- Commission indépendante pour la population et la qualité de la vie
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94075.- Les systèmes éducatifs en Afrique sub-saharienne : quelques éléments de diagnostic.- Orivel F..- Journées d’études du GDR “Emploi-formation-développement” (CNRS), Clermont-Ferrand, 5-6 juillet 1994.- CERDI (Centre d’Etudes et de Recherches sur le Développement International)
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94076.- Crises de l’éducation en Afrique : éléments de diagnostic.- Orivel F..- Afrique contemporaine, N°172, octobre-décembre 1994.- Version révisée de 94075, version révisée d’une communication présentée aux journées d’études du GDR “Éducation-Formation-Développement”, CERDI, Clermont-Ferrand, 5-6 juillet 1994
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94078.- L’insertion professionnelle et la formation en cours d’emploi.- Paul J.-J. ; Vernieres M..- Afrique contemporaine, N°172, octobre-décembre 1994
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94079.- Filles et garçons à l’école, approches sociologiques et psycho-sociales : note de synthèse. 1- des scolarités sexuées, reflet de différences d’aptitude ou de différences d’attitude ?.- Duru-Bellat M..- Revue française de pédagogie, N°109, octobre/novembre/décembre 1994
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94080.- L’influence de la formation professionnelle continue sur les inégalités de salaire.- Bollenot C. ; Paul J.-J..- Dossiers d’éducation et formations (Les), N°47, décembre 1994.- Version résumée de 93088
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94081.- La participation financière des entreprises à l’enseignement supérieur initial français.- Bailly F. ; Paul J.-J..- Dossiers d’éducation et formations (Les), N°47, décembre 1994.- Version résumée de 93097
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94082.- Évaluation de l’efficacité externe de la formation des agriculteurs.- Stephan N..- Dossiers d’éducation et formations (Les), N°47, décembre 1994
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94083.- Les facteurs individuels et scolaires de la réussite en Sciences de l’Education : le cas de Licence et de Maîtrise de Dijon..- Gwezewane-Piki J., Mémoire de Diplôme d’Etudes Approfondies “Evaluation dans les Systèmes Educatifs”
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94084.- L’entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne : à la sortie du lycée technique et professionnel.- Guégnard C..- Document CEREQ/SSR, Novembre 1994
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94085.- Les modes de gestion de l’hétérogénéité du public d’élèves au cycle d’observation : quelles pratiques pour quels effets ?.- Matéo P..- Décembre 1994, Thèse en sciences de l’éducation
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94086.- Insertion des filles : instruments d’analyse et enjeux.- Guégnard C., coord. ; Hillau B., coord..- Documents du CEREQ, série séminaire, N°101, décembre 1994
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94087.- Contribution de l’OREF à la réflexion sur les schémas régionaux de formation.- Guégnard C. ; [et al.].- Décembre 1994.- Document de travail OREF Bourgogne
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94088.- La notion du métier féminin/ou masculin : le cas du professorat de l’enseignement secondaire en France, 1960-1990.- Cacouault M..- Journées d’étude “Mujer y empleo”, Murcia (Espagne), 26-27 octobre 1994.- Région de MurciaUniversité de Murcia, département des sciences de l’éducation
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94089.- Évaluation d’une expérimentation d’activités musicales en grande section de maternelle.- Mingat A. ; Suchaut B..- Cahiers de l’IREDU, N°56, décembre 1994
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94090.- Les écoles d’art en France : évolution des structures d’offre et des effectifs.- Galodé G..- Cahiers de l’IREDU, N°57, décembre 1994.- Même version que 94053
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94091.- L’éducation pour lutter contre les conséquences de l’appartheid : la république de Namibie : enjeux et perspectives.- Chuard D..- Septembre 1994, Mémoire de DEA “Analyse et politique économiques”
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94092.- Comparaison de la performance des modèles OLS et ML3 sur les phénomènes scolaires : le cas du Burkina Faso.- Kieyila-Loubaki F., Mémoire de DEA “Analyse et politique économiques”
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94093.- Les effets d’une formation de remobilisation : évaluation du projet professionel d’employés en CES bénéficiant de la formation CES METEORE.- Malaty N., Mémoire de DEA “Évaluation des systèmes éducatifs”
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94094.- Financement et efficacité des soins de santé primaires : évaluation de l’expérience de recouvrement des coûts dans la région de Niari au Congo.- Tchicaya A.J.R..- Décembre 1995, Thèse en sciences économiques
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94095.- Les décisions de politique éducative en matière d’éducation.- Solaux G..- Décembre 1994
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94096.- L’analyse des différences de sexes à l’école : un champ où les frontières se brouillent.- Duru-Bellat M., Aix-en-Provence, Mai 1994.- AFIRSE
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94097.- La réussite universitaire dans l’enseignement supérieur français : les faits et ce qu’on en fait.- Duru-Bellat M..- Démographie et réussite universitaire, Bruxelles, Décembre 1994.- Université libre de Bruxelles
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94098.- La variété du fonctionnement de l’école d’un lieu à l’autre : identification et analyse des “effets maîtres”.- Duru-Bellat M. ; Mingat A..- in : Évaluation et analyse des établissements de formation.- Crahay M., éd..- Bruxelles : De Boeck, 1994
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94099.- Comparer pour évaluer le fonctionnement du système éducatif dans sa dimension sociale.- Duru-Bellat M. ; Mingat A..- in : Évaluation et analyse des établissements de formation.- Crahay M., éd..- Bruxelles : De Boeck, 1994
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94100.- Distance education : economic evaluation.- Orivel F..- in : The international encyclopedia of education, second edition.- Husen T. ; Postlethwaite T.N..- Oxford : Pergamon Press, 1994.- Même version que 92074
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94101.- Le financement de l’éducation en Europe.- Danrey J..- 1ere conférence internationale sur le “financement de l’éducation”, Moscou, Mai 1994.- Université pédaogique de Moscou
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94102.- Les entreprises et la sous-traitance auprès d’organismes publics en matière de recherche et développement.- Guez B., Mémoire de DEA “Analyse et politique économiques”
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94103.- Production et utilisation de l’information pour les politiques d’embauche et gestion prévisisonnelle des ressources humaines.- Paul J.-J. ; Vermeulen M..- Novembre 1994.- CEDEFOP.- Traduit en anglais
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94104.- Vocational education and training in France : recent tendencies and current issues.- Paul J.-J..- Critical issues in vocational education and training in Europe, Gwent tertiary college, 18-20 septembre 1994
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94105.- Coût et financement de l’éducation aux Comores.- Rasera J.-B..- Ministère de l’éducation nationale et des enseignements techniques et professionnelles des Comores
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94106.- Orientation des lauréats du concours national.- Rasera J.-B..- Projet 700/BDI/11 Unesco-Banque mondiale (document produit par J.-B. Rasera).- République du Burundi, bureau de planification de l’éducation
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94107.- Orientation des élèves après la quatrième.- Rasera J.-B..- Projet 700/BDI/11 Unesco-Banque mondiale (document produit par J.-B. Rasera).- République du Burundi, bureau de planification de l’éducation
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94108.- Orientation des élèves après la première.- Rasera J.-B..- Projet 700/BDI/11 Unesco-Banque mondiale (document produit par J.-B. Rasera).- République du Burundi, bureau de planification de l’éducation
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94109.- Cours national : les coûts et le financement de l’enseignement supérieur.- Cuenin S. ; Rakotondrazaka R..- Unesco
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94110.- L’efficacité de la politique des zones d’éducation prioritaire dans les collèges.- Meuret D..- Revue française de pédagogie, N°109, octobre-novembre-décembre 1994
L’article compare les progrès réalisés par les élèves au cours de leurs deux premières années de collège selon qu’ils sont ou non scolarisés en ZEP, en tenant sous contrôle les chances initiales de réussite des élèves. En français et en mathématiques, les élèves progressent en ZEP un peu moins qu’ils ne progresseraient ailleurs. L’écart est plus grand pour les élèves qui sont initiallement en difficulté scolaire ou défavorisés socialement. Les ZEP semblent avoir un effet positif sur le rapport des élèves à l’école, mais non sur d’autres attitudes ou compétences utiles à leur réussite scolaire ou à leur socialisation. Ces effets varient d’un collège à l’autre.
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94111.- Forecasts of primary-education expenditure in developing countries in the year 2000.- Lassibille G. ; Navarro Gomez M.L..- in : The challenge of Illiteracy: from Reflexion to Action.- Morsy Z., ed..- New York : Garland Publishers
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94001.- La classe de seconde : une étape décisive de la carrière scolaire.- Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Labopin M.-A., collab. ; Perrier V., collab..- Cahiers de l'IREDU, N°55, Janvier 1994
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94002.- L'alternance dans les formations : réalités et contraintes du partenariat école-entreprise.- Rapiau M.-T. ; Solaux G..- Janiver 1994.- Etude IREDU/IUP.- Direction des lycées et collèges du ministère de l'éducation nationale
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94003.- Stand der Forschung im Bereich der Bildungsökonomie : Allgemeine Übersicht und französische Situation.- Orivel F..- in : Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund.- Benner D., dir. ; Lenzen D., dir..- Weinheim u.a., Beltz, 1994.- 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Dortmund, 14-16 mars 1994.- Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
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94004.- Aspects pédagogiques et économiques des "délocalisations" universitaires : le cas de Nevers.- Bourdon F. ; Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Peyron C. ; Rapiau M.-T..- Janvier 1994.- Même version que 93058 et 94065 (mais envoyer 94004)
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94006.- Lieux, contextes et différenciations sociales à l'école.- Mingat A..- in : La ségrégation dans la ville : concepts et mesure.- Brun J., éd. ; Rhein C., éd..- Paris : L'harmattan, 1994.- Version révisée de 92018
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94007.- La gestion et la mobilisation des personnels enseignants : des perspectives difficiles mais exaltantes pour le DAE TMS.- Mingat A..- Bailleurs de fonds pour l'éducation en Afrique, Vol. 6, n° 1, janvier-mars 1994
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94008.- Les effets négatifs de la dévaluation du Franc CFA sur l'éducation sont-ils inéluctables ?.- Orivel F..- Bailleurs de fonds pour l'éducation en Afrique, Vol. 6, n° 2, avril/mai 1994
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94009.- La santé dans les pays de la zone franc face à la dévaluation du franc CFA.- Perrot J. ; Bourdon J., collab. ; Orivel F., collab..- Genève : Organisation mondiale de la santé, 1994, Juillet 1994.- Série macroéconomie, santé et développement, n°15
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94010.- Le devenir professionnel des étudiants ayant quitté l'université de Bourgogne en 1989 et 1990 : 9 étudiants sur 10 occupent un emploi trente mois après la sortie de l'université (filières biologie, AES et LEA).- Chuard D..- Février 1994.- Document CIA-CEREQ/IREDU/CIO
Après une première étude sur le devenir des sortants de 1988 de l'Université de Bourgogne, réalisée par l'IREDU-Centre associé au CEREQ, à la demande du SIO et grâce à un financement du conseil régional, une nouvelle vague d'interrogation a été lancée en 1993 dont les principaux résultats sont communiqués dans le présent document.
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94011.- Santé : des métiers encore protégés.- Guégnard C. ; Bordet R. ; Ramillon M..- Dimensions économiques de la Bourgogne, N°10, mars 1994
Les métiers de la santé se caractérisent par des effectifs en croissance, une féminisation importante et des emplois protégés. Parmi les actifs occupés en Bourgonge, les professionnels de la santé occupent une place à part, avec un ensemble organisé de formations spécifiques qui permettent, dès l'obtention du diplômes, d'exercer le métier appris et d'avoir la reconnaissance d'un statut précis. Dans le secteur de la santé, on observe une relation relativement étroite entre les composantes formation, emploi et statut social.
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94012.- Éléments pour un état des lieux sur les différences, entre garçons et filles, de réussite en mathématiques et d'orientation vers les filières scientifiques.- Duru-Bellat M..- Mars 1994.- Extrait d'un rapport pour la région Bourgogne
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94013.- Analysing costs in distance education systems : a methodological approach.- Orivel F..- in : Delta concerted action on the economics of flexible and distance learning : first collection of papers for delegates at the Brussels workshop of 16-17 february.- Scienter.- Union européenne, 1994, Janvier 1994.- Delta project D2104
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94014.- La "découverte" de la variable sexe et ses implications théoriques dans la sociologie de l'éducation française contemporaine.- Duru-Bellat M..- Nouvelles questions féministes, Vol. 15, n° 1/1994
Ce texte examine les changements de perspective qu'induit la prise en compte récente de la "variable sexe" dans la sociologie de l'éducation française contemporaine. En se fondant sur les exemple de recherches, on entend montrer comment cette prise en compte est susceptible de déboucher sur des ouvertures théoriques non négigeables, en ce qui concerne l'élaboration d'une théorie explicative de la réussite à l'école, et plus largement l'explication des différences entre sexes. En fait, ces considérations théoriques et notamment les "choix" entre modèles explicatifs faisant une place plus ou moins grandes aux déterminismes structurels ou à l'autonomie de l'acteur ne sont pas vierges de connotations idéologiques.
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94015.- Les sciences de l'éducation en France : évolution du contexte institutionnel, et évolution des problématiques dans le champ de la sociologie de l'enseignement.- Duru-Bellat M..- Congrès de l'association allemande des sciences de l'éducation, Dortmund, 14-16 mars 1994
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94016.- Politiques nationales pour l'éducation des filles et des femmes : le cas de la France.- Cacouault M. ; Zaidman C..- Cahiers du LABRAPS, Vol. 13, 1994.- in : Femmes et éducation : politiques nationales et variations internationales.- Sutherland M. B., dir. ; Baudoux C., dir..- Laval (Québec) : Presses de l'université de Laval, 1994
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94017.- L'éducation des filles dans les romans d'Émile Zola.- Cacouault M. ; Bernard S..- Journée du LABREEC "éducations et littératures", Rennes, 19 mars 1994.- LABREECUniversité de Rennes 2 Haute-Bretagne
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94018.- L'entrée et la carrière dans l'administration scolaire : l'itinéraire au féminin ou au masculin du chef d'établissement.- Cacouault M..- 2ème biennale de l'éducation et de la formation, Paris, 9-12 avril 1994
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94019.- Le premier cycle "délocalisé" de Droit de Nevers : éléments pour une évaluation pédagogique : rapport final.- Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Rapiau M.-T..- Conseil régional de Bourgogne.- Rapport périmé : envoyer 94038 et/ou 94065
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94020.- Modes de groupements et apprentissages des élèves à l'école maternelle.- Leroy-Audouin C. ; Suchaut B..- 2ème biennale de l'éducation et de la formation, Paris, 9-12 avril 1994
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94021.- Le contrôle en cours de formation au baccalauréat professionnel.- Solaux G..- CPC Info, N°18, mars 1994
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94022.- L'emploi scientifique à l'horizon 2000.- Beltramo J.-P. ; Bourdon J. ; Paul J.-J..- Formation Emploi, N°45, janvier/mars 1994
Fondés sur les évolutions démographiques et l'accroissement des besoins des entreprises, les pronostics courants à la fin des années quatre-vingt concluaient à une pénurie future des jeunes chercheurs scientifiques. Aujourd'hui, c'est plutôt un excédent qui semble à craindre.
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94023.- Éléments pour une réflexion nouvelle sur l'école primaire en milieu rural.- Mingat A. ; Ogier C..- Savoirs-Éducation, formation, N°1, janvier/mars 1994
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94024.- L'illettrisme en question.- Danrey J..- Mai 1994
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94025.- Do preschool programs improve elementary school outcomes ? The case of the Philippines.- Mingat A. ; Tan J.P.
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94026.- Planification et coûts : la construction des politiques d'éducation et de formationPlanning of educational costs and consequences on education and training policies.- Orivel F..- Charlot B..- 2ème biennale de l'éducation et de la formation, Paris, 9-12 avril 1994.- Université de la Sorbonne.- voir 95065
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94027.- Étude d'une norme d'indemnisation du travail enseignant : le cas des écoles spontanées du Tchad.- Bourdon J..- 11èmes journées de micro-économie appliquée, Marseille, 2-3 juin 1994.- GREQUAM
La difficulté de remettre en action un système scolaire après la guerre civile du dèbut des années 80 au Tchad a conduit à la mise en place d'écoles "spontanées" dont la maitrise d'oeuvre est assurée par les collectivités villageoises, par ailleurs dans les écoles publiques des maitres suppléants sont engagés par les communautés villageoises pour compléter le corps enseignant. Partant d'informations statistiques établies sur l'année scolaire 1991-92 et exhaustives sur l'ensemble des enseignants et des écoles du Tchad, on montre qu'il est possible de définir pour les enseignants suppléttifs une sorte de rémunération qui tienne copte, comme pour un emploi formel, de leur ancienneté et de la formation initiale. Mais cette norme ne doit pas s'entendre au sens strict d'un salaire monétisé puisqu'en partie ceci est versé sous la forme d'un subside alimentaire.
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94028.- Des métiers traditionnels aux compétences élargies.- Guégnard C. ; Bordet R. ; Godefroy J.-P..- Juin 1994.- Publication OREF
Les métiers qualifiés liés au bâtiment et aux travaux publics se caractérisent par trois grandes tendances : une évolution contrastée des différents métiers, un vieillissement des effectifs, une prépondérance du CAP. La diversification des matériaux et des techniques et une plus grande préparation des chantiers entrainent des changements dans le contenu des emplois. Cependant, les gestes et les savoir-faire évoluent sans grand bouleversement. L'artisanat reste présent et la référence au métier traditionnel subsiste.
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94029.- Sauvegarde des compétences professionnelles et ajustement structurel : le cas de la Guinée.- Bourdon J..- Etude de politique n°12, service des politiques de formation du BIT
Cette étude a été effectuée en collaboration étroite avec le projet-interdépartemental sur l'ajustement structurel mis en oeuvre depuis 1985 en Guinée, notamment ceux qui ont provoqué l'arrêt des recrutements dans le secteur public avec des effets non négligeables sur le système de formation professionnelle. L'auteur s'efforce de déterminer l'efficacité relative de ces programmes, leur orientation "passive" (sauvegarde des revenus) ou "active" (reconversion professionnelle ...). Il s'agit ici moins de faire un bilan global sur les savoir-faire, faute de données suffisantes, que d'analyser, à partir d'exemples de terrain les plus représentatifs, les liens entre les questions de formation et d'emploi. Ceci dans un contexte politiquement favorable car le gouvernement, depuis quelques années, est constant dans son effort de restaurer les compétences nationales par la formation initiale et continue.
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94030.- L'effort éducatif dans un environnement économique mondialisé : convergence ou divergence dans le cas des pays les plus industrialisés et plus particulièrement de l'Europe.- Bourdon J..- Financement de l'éducation, Moscou, Mai 1994.- Université de pédagogie de Moscou.- Version révisée de la communication au colloque
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94031.- Le financement de la formation supérieure initiale par les entreprises.- Bailly F..- Journées d'économie sociale, LIlle, 15-16 septembre 1994
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94032.- La politique d'acquisition des musées de province en France, 1982-1991.- Orivel E. ; Si Moussa A. ; Vasilia M..- 40ème congrès annuel de l'AFSE, Paris, 29-30 septembre 1994.- AES (Association d'économie sociale)
Nous tentons ici d'évaluer la politique d'acquisition des musées de province entre 1982 et 1991 en utilisatn trois catégories de critères principalement. Les premiers se rapportent directement aux musées, il concernent notamment l'espace d'exposition disponible et les possibilités de conservation et nous ont amenées à mettre en doute la pertinence de l'information relative au montant et au nombre des acquisitions. Les seconds concernent les caractéristiques propres des objets acquis, en particulier leur qualité (telle qu'elle peut être évaluée au travers du prix moyen et du pourcentage d'avis favorables donnés par le conseil artistique) et leurs diversification par domaine. Il est enfin possible de classer les régions en fonction de la plus ou moins grande équité inter-départementale qui caractérise leur politique d'acquisition. Cependant, étant donné la multiplicité et les limites des critères d'évaluation, une hiérarchie des politiques d'acquisitions régioanles s'avère difficile à établir.
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94033.- Inventaire national sur la recherche en éducation : France.- Mingat A. ; Bouhin C..- Juillet 1994.- Bureau d'ingénierie en éducation et en formation
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94035.- Enseignement secondaire : le cas du Burkina Faso, diagnostic et plan d'action.- Cuenin S..- Unesco
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94036.- De la préprofessionnalisation à l'entrée à l'IUFM : parcours et orientation vers le professorat des écoles.- Si Moussa A..- Orientation scolaire et professionnelle (L'), Vol. 23, n° 4, Décembre 1994
Cet article étudie l'influence de la préprofessionnalisation et de l'allocation d'année préparatoire sur les inscriptions à l'IUFM, dans le cadre de l'université de Bourgogne. Cette influence est d'abord appréhendée en termes d'effectifs : une majorité d'étudiants admis à l'IUFM a suivi l'option de prépro. D'un point de vue plus qualitatif, le profil de formation est largement dominé par la filière sciences humaines. L'attrait de la pré-formation et du pré-recrutement est confirmé par des entretiens avec quelques étudiants de l'IUFM qui témoignent parralèement de leurs motivations pour l'enseignement.
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94037.- Langue nationale et système éducatif : quel choix pour l'Algérie ?.- Si Moussa A. ; Djoudi K..- Journées de la CESE, Copenhague, 26-30 juin 1994.- CESE
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94038.- L'université plus près du "local", un "plus" pour les usagers ? Problèmes méthodologiques et premiers résultats d'une enquête sur l'antenne universitaire de Nevers.- Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Rapiau M.-T..- in : L'école et le territoire.- Charlot B., éd..- Paris : Colin, 1994.- Même version que 93014
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94039.- Recherche "filles et sciences" : rapport final.- Duru-Bellat M..- Juin 1994.- Recherche financée par le conseil régional de Bourgogne.- Conseil régional de Bourgogne
Ce rapport comprend trois parties. La première présente de manière synthétique les recherches concernant les différences entre les sexes en matière de réussite en mathématiuqes/ La deuxième étudie de manière empirique les différents mécanismes qui expliquent la sous-représentation des filles dans les premières scientifiques. Enfin, la troisème présente, sur la base d'entretiens, la manière dont les jeunes de première justifient leur choix scolaire et leur projet professionnel.
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94040.- Perspectives de croissance des dépenses d'enseignement supérieur.- Lassibille G..- Avril 1994.- Fédération de l'éducation nationale
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94041.- Towards a standardized definition of educational expenditure.- Lassibille G..- Mai 1994.- Statistical reports and studies n°34, division des statistiques, Unesco
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94042.- La produccion de educacion.- Lassibille G. ; Navarro Gomez L..- Juin 1994
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94043.- Intégration économique et aménagement du territoire : une lecture de macroéconomie appliquée sur les cas français.- Bourdon F. ; Bourdon J..- L'intégration sociale des espaces, Schoelcher (Martinique), 1-2 septembre 1994.- Université des Antilles et de la GuyaneCEREGMIA (Centre d'Études et de Recherche en Économie, Gestion, Modélisation et Informatique Appliquée)ASRDLF (Association de science régionale de langue française).- Même version que 95007
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94044.- L'excellence scolaire à la veille de l'école élémentaire : discours et représentations des enseignants.- Leroy-Audouin C..- Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (Les), N°3/94
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94045.- Vom Zölibat zur Partnerschaft : die Entwicklung der Berufs- une Familienrollen bei Lehrerinnen des weiterführenden Schulwesens in FrankreichL'évolution des rôles professionnels et familiaux chez les professeurs femmes de l'enseignement secondaire en France.- Cacouault M..- in : Frauen zwischen Familie and Schule : Professionalisierungstrategien bürgerlicher Frauen im internationalen verleich.- Jacobi J., dir..- Allemagne : Böhlau Verlag, 1994, (studien und dokumentationen zur vergleichenden Bildunsforschung, n° 55).- Même version que 92002
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94046.- La participation des entreprises à l'enseignement supérieur initial français.- Bailly F. ; Paul J.-J..- Juin 1994.- Ministère de l'éducation nationale, direction de l'évaluation et de la prospective
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94047.- Analyse critique de l'impact du congé individuel de formation sur les salaires à travers l'examen des trajectoires professionnelles.- Rudelle S..- Septembre 1994, Mémoire de DEA "Analyse et politique économiques"
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94048.- L'entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne.- Guégnard C..- Dossiers d'éducation et formations (Les), N°42, juillet 1994.- Même version que 93089
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94049.- Capital humain et théories de la croissance : essai de test empirique sur un panel de 150 pays.- Charlot S..- Septembre 1994, Mémoire de DEA "Analyse et politique éducatives"
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94050.- Les déterminants de la réussite : de l'entrée à l'université à l'obtention du diplôme : le cas d'une cohorte inscrite en 1989-1990 dans une filière économique à l'université de Bourgogne.- Guégnard C..- Juillet 1994, Mémoire de DEA "Évaluation dans les systèmes éducatifs"
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94051.- Earnings and careers of research workers in firms.- Beltramo J.-P. ; Paul J.-J..- 13th world congress of sociology, Bielefeld (Allemagne), 18-23 juillet 1994
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94052.- Un rôle nouveau pour les sociétés savantes ?.- Beltramo J.-P..- Avril 1994.- Document de travail préparé pour la section 37 du comité national du CNRS
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94054.- The participation of enterprises in the financing of higher education institutions.- Bailly F..- Conférence CHER, Enschede (Pays-Bas), 5-7 ocotbre 1994.- Version révisée de la version française
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94055.- Une politique du médicament pour l'Afrique.- Klimek C.Y. ; Peters G..- Paris : Karthala, 1994
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94056.- Gain de temps, gain d'argent : les conséquences de l'innovation technologique sur le revenu, le travail et la nutrition.- Klimek C.Y..- Toutes les pratiques culturelles se valent-elles ?, Dijon, 14-20 mai 1994.- ENESAD
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94057.- Les effets des modes de garde sur les acquisitions scolaires en grande section de maternelle.- Tatre S..- Juin 1994, Mémoire de DEA "Évaluation dans les systèmes éducatifs"
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94058.- Conséquences analytiques de la mesure des disparités de scolarisation : la décennie 1980.- Richard M..- 14èmes journées de l'AES "méthodes de l'évaluation des politiques sociales", Lille, 15-16 septembre 1994, AES (Association d'économie sociale)
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94059.- Le mode de groupement des élèves : structure et incidence sur les acquisitions scolaires.- Galan J.A..- Juillet 1994, Mémoire de DEA "Évaluation dans les systèmes éducatifs"
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94060.- Le devenir des étudiants à l'université de Bourgogne, enquête auprès des sortants des filières AES, LEA et Biologie.- Chuard D..- Juin 1994.- SIO de DijonConseil régional de Bourgogne
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94061.- Les lycées professionnels : le CAP, le BEP, le baccaulauréat professionnel.- Solaux G..- Paris : Hachette : CNDP, 1994
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94063.- L'influence de la formation continue sur les inégalités structurelles de salaires : le cas de la FranceThe impact of training on wage inequality : the french experience.- Bollenot C..- 14èmes journées de l'AES "méthodes de l'évaluation des politiques sociales", Lille, 15-16 septembre 1994.- AES (Association d'économie sociale).- Version anglaise présentée en anglais à l'école d'été "développements récents en microéconome du travail, approches théoriques et économétriques", Sorbonne, Paris, 19-22 septembre 1994
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94064.- A contractual approach to higher education funding as a solution to the transition problem of Central European countries.- Chevaillier T..- Colloque franco-polonais, Poznan, 2-4 juin 1994
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94065.- Délocalisations universitaires : le cas de Nevers.- Bourdon F. ; Duru-Bellat M. ; Jarousse J.-P. ; Peyron C. ; Rapiau M.-T..- Annales de la recherche urbaine (Les), N°62-63, mai 1994 (Universités et territoires).- Janvier 1994.- Même version que 93058 et 94004 (mais envoyer 94004)
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94066.- Vie d'apprentis.- Rapiau M.-T..- Panoramiques, N°16, 4ème trimestre 1994.- sous la dir. de R. Boyer et C. ofician - même version que 94003
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94067.- Note pour le développement des activités de gestion dans les GRETA.- Mingat A..- Octobre 1994
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94068.- French aid and the crisis of higher education in francophone Africa.- Orivel F..- in : Learning from experience : policy and practice in aid to higher education.- Buchert L. ; King K..- Paus-Bas : CESO-Norra, 1995, 261 p.
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94069.- Les inégalités sociales à l'école : quel calendrier, quels mécanismes ?.- Mingat A..- Migrants-formation, N°99, décembre 1994
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94070.- Une société en mutation tant à l'Est qu'à l'Ouest : le cas de la France.- Mombrun J..- Paris : CEMT : OCDE, 1994, 251 p..- 4ème conférence mixte CEMT/Conseil de l'Europe sur "sensibilisation et éducation des enfants et des adolescents aux problèmes de sécuité routière, Strasbourg, 2-4 mars 1994
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94072.- École et parents d'élèves en ZEP.- Doray M.-F., dir..- Versailles : CRDP, 1994.- Université d'été du CEFISEM de Versailles
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94073.- Education in Ukraine : organization, public expenditure and unit costL'éducation en Ukraine : organisation, dépenses publiques et coûts unitaires.- Orivel F..- Ocotbre 1994
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94074.- Population et éducation en Afrique subsaharienne.- Orivel F..- Novembre 1994.- Commission indépendante pour la population et la qualité de la vie
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94075.- Les systèmes éducatifs en Afrique sub-saharienne : quelques éléments de diagnostic.- Orivel F..- Journées d'études du GDR "Emploi-formation-développement" (CNRS), Clermont-Ferrand, 5-6 juillet 1994.- CERDI (Centre d'Etudes et de Recherches sur le Développement International)
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94076.- Crises de l'éducation en Afrique : éléments de diagnostic.- Orivel F..- Afrique contemporaine, N°172, octobre-décembre 1994.- Version révisée de 94075, version révisée d'une communication présentée aux journées d'études du GDR "Éducation-Formation-Développement", CERDI, Clermont-Ferrand, 5-6 juillet 1994
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94078.- L'insertion professionnelle et la formation en cours d'emploi.- Paul J.-J. ; Vernieres M..- Afrique contemporaine, N°172, octobre-décembre 1994
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94079.- Filles et garçons à l'école, approches sociologiques et psycho-sociales : note de synthèse. 1- des scolarités sexuées, reflet de différences d'aptitude ou de différences d'attitude ?.- Duru-Bellat M..- Revue française de pédagogie, N°109, octobre/novembre/décembre 1994
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94080.- L'influence de la formation professionnelle continue sur les inégalités de salaire.- Bollenot C. ; Paul J.-J..- Dossiers d'éducation et formations (Les), N°47, décembre 1994.- Version résumée de 93088
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94081.- La participation financière des entreprises à l'enseignement supérieur initial français.- Bailly F. ; Paul J.-J..- Dossiers d'éducation et formations (Les), N°47, décembre 1994.- Version résumée de 93097
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94082.- Évaluation de l'efficacité externe de la formation des agriculteurs.- Stephan N..- Dossiers d'éducation et formations (Les), N°47, décembre 1994
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94083.- Les facteurs individuels et scolaires de la réussite en Sciences de l'Education : le cas de Licence et de Maîtrise de Dijon..- Gwezewane-Piki J., Mémoire de Diplôme d'Etudes Approfondies "Evaluation dans les Systèmes Educatifs"
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94084.- L'entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne : à la sortie du lycée technique et professionnel.- Guégnard C..- Document CEREQ/SSR, Novembre 1994
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94085.- Les modes de gestion de l'hétérogénéité du public d'élèves au cycle d'observation : quelles pratiques pour quels effets ?.- Matéo P..- Décembre 1994, Thèse en sciences de l'éducation
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94086.- Insertion des filles : instruments d'analyse et enjeux.- Guégnard C., coord. ; Hillau B., coord..- Documents du CEREQ, série séminaire, N°101, décembre 1994
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94087.- Contribution de l'OREF à la réflexion sur les schémas régionaux de formation.- Guégnard C. ; [et al.].- Décembre 1994.- Document de travail OREF Bourgogne
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94088.- La notion du métier féminin/ou masculin : le cas du professorat de l'enseignement secondaire en France, 1960-1990.- Cacouault M..- Journées d'étude "Mujer y empleo", Murcia (Espagne), 26-27 octobre 1994.- Région de MurciaUniversité de Murcia, département des sciences de l'éducation
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94089.- Évaluation d'une expérimentation d'activités musicales en grande section de maternelle.- Mingat A. ; Suchaut B..- Cahiers de l'IREDU, N°56, décembre 1994
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94090.- Les écoles d'art en France : évolution des structures d'offre et des effectifs.- Galodé G..- Cahiers de l'IREDU, N°57, décembre 1994.- Même version que 94053
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94091.- L'éducation pour lutter contre les conséquences de l'appartheid : la république de Namibie : enjeux et perspectives.- Chuard D..- Septembre 1994, Mémoire de DEA "Analyse et politique économiques"
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94092.- Comparaison de la performance des modèles OLS et ML3 sur les phénomènes scolaires : le cas du Burkina Faso.- Kieyila-Loubaki F., Mémoire de DEA "Analyse et politique économiques"
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94093.- Les effets d'une formation de remobilisation : évaluation du projet professionel d'employés en CES bénéficiant de la formation CES METEORE.- Malaty N., Mémoire de DEA "Évaluation des systèmes éducatifs"
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94094.- Financement et efficacité des soins de santé primaires : évaluation de l'expérience de recouvrement des coûts dans la région de Niari au Congo.- Tchicaya A.J.R..- Décembre 1995, Thèse en sciences économiques
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94095.- Les décisions de politique éducative en matière d'éducation.- Solaux G..- Décembre 1994
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94096.- L'analyse des différences de sexes à l'école : un champ où les frontières se brouillent.- Duru-Bellat M., Aix-en-Provence, Mai 1994.- AFIRSE
Non disponible

94097.- La réussite universitaire dans l'enseignement supérieur français : les faits et ce qu'on en fait.- Duru-Bellat M..- Démographie et réussite universitaire, Bruxelles, Décembre 1994.- Université libre de Bruxelles
Non disponible

94098.- La variété du fonctionnement de l'école d'un lieu à l'autre : identification et analyse des "effets maîtres".- Duru-Bellat M. ; Mingat A..- in : Évaluation et analyse des établissements de formation.- Crahay M., éd..- Bruxelles : De Boeck, 1994
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94099.- Comparer pour évaluer le fonctionnement du système éducatif dans sa dimension sociale.- Duru-Bellat M. ; Mingat A..- in : Évaluation et analyse des établissements de formation.- Crahay M., éd..- Bruxelles : De Boeck, 1994
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94100.- Distance education : economic evaluation.- Orivel F..- in : The international encyclopedia of education, second edition.- Husen T. ; Postlethwaite T.N..- Oxford : Pergamon Press, 1994.- Même version que 92074
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94101.- Le financement de l'éducation en Europe.- Danrey J..- 1ere conférence internationale sur le "financement de l'éducation", Moscou, Mai 1994.- Université pédaogique de Moscou
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94102.- Les entreprises et la sous-traitance auprès d'organismes publics en matière de recherche et développement.- Guez B., Mémoire de DEA "Analyse et politique économiques"
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94103.- Production et utilisation de l'information pour les politiques d'embauche et gestion prévisisonnelle des ressources humaines.- Paul J.-J. ; Vermeulen M..- Novembre 1994.- CEDEFOP.- Traduit en anglais
Non disponible

94104.- Vocational education and training in France : recent tendencies and current issues.- Paul J.-J..- Critical issues in vocational education and training in Europe, Gwent tertiary college, 18-20 septembre 1994
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94105.- Coût et financement de l'éducation aux Comores.- Rasera J.-B..- Ministère de l'éducation nationale et des enseignements techniques et professionnelles des Comores
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94106.- Orientation des lauréats du concours national.- Rasera J.-B..- Projet 700/BDI/11 Unesco-Banque mondiale (document produit par J.-B. Rasera).- République du Burundi, bureau de planification de l'éducation
Non disponible

94107.- Orientation des élèves après la quatrième.- Rasera J.-B..- Projet 700/BDI/11 Unesco-Banque mondiale (document produit par J.-B. Rasera).- République du Burundi, bureau de planification de l'éducation
Non disponible

94108.- Orientation des élèves après la première.- Rasera J.-B..- Projet 700/BDI/11 Unesco-Banque mondiale (document produit par J.-B. Rasera).- République du Burundi, bureau de planification de l'éducation
Non disponible

94109.- Cours national : les coûts et le financement de l'enseignement supérieur.- Cuenin S. ; Rakotondrazaka R..- Unesco
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94110.- L'efficacité de la politique des zones d'éducation prioritaire dans les collèges.- Meuret D..- Revue française de pédagogie, N°109, octobre-novembre-décembre 1994
L'article compare les progrès réalisés par les élèves au cours de leurs deux premières années de collège selon qu'ils sont ou non scolarisés en ZEP, en tenant sous contrôle les chances initiales de réussite des élèves. En français et en mathématiques, les élèves progressent en ZEP un peu moins qu'ils ne progresseraient ailleurs. L'écart est plus grand pour les élèves qui sont initiallement en difficulté scolaire ou défavorisés socialement. Les ZEP semblent avoir un effet positif sur le rapport des élèves à l'école, mais non sur d'autres attitudes ou compétences utiles à leur réussite scolaire ou à leur socialisation. Ces effets varient d'un collège à l'autre.
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94111.- Forecasts of primary-education expenditure in developing countries in the year 2000.- Lassibille G. ; Navarro Gomez M.L..- in : The challenge of Illiteracy: from Reflexion to Action.- Morsy Z., ed..- New York : Garland Publishers
Non disponible

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