Presentation
Postdoctoral Researcher at the Health Education and Practices Laboratory (LEPS EA 3412)
Thesis
Thesis defended on 1 July 2016
Thesis director: Sophie Morlaix
Title of the thesis: Social skills and school achievement of students from 7 to 12 years : effect of educational support
Abstract :
Differences of achievement in school, traditionally studied by Education researchers, can be analyzed in the light of skills and especially social skills. This scientific field is under construction but social skills still become a “must” for actors of the school system and for Educational Sciences. Through a multidisciplinary approach, this thesis proposes to question the link between social skills and academic achievement of students, taking into account factors related to their various socialization frameworks (family, school, extra-curricular). A reliable analytic tool of social skills (in a sample of 855 students from 7 to 12 years) allows to understand first of all, that inter and intra-individual social skills have an effect on student achievement. The empirical results also show that social skills change over time and are determined by the individual characteristics of students as well as their levels of self-image, report to the school and neuroticism. Finally, the effect of an educational support program on the development of social skills is tested, and the program tends to conform to the institution’s expectations of competitiveness, while not encouraging openness to others and to the world.
Publications
Journal articles
- Agathe Fanchini, Sophie Morlaix. Le rôle de la socialisation familiale et scolaire dans le développement des compétences sociales chez les élèves de l’école primaire : l’influence de la variable “sexe”. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2021, 20, pp.175-197. ⟨hal-03601319⟩
- Agathe Fanchini, Aurélie Maurice. Devenir médiateur de santé-pair : faire de l’expérience des troubles psychiques une source d’empowerment ?. Revue française des affaires sociales, 2021, 2, pp.169-194. ⟨10.3917/rfas.212.0169⟩. ⟨hal-03968159⟩
- Agathe Fanchini, Janine Jongbloed, Agathe Dirani. Examining the well-being and creativity of schoolchildren in France. Cambridge Journal of Education, 2019, pp.391-416. ⟨10.1080/0305764X.2018.1536197⟩. ⟨halshs-01976820⟩
- Sophie Morlaix, Agathe Fanchini. L'intérêt de la prise en compte des compétences non académiques dans la redéfinition du capital humain développé par les élèves. Une application sur des élèves de l'école primaire française. Education et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2018, 42, pp.135-156. ⟨10.3917/es.042.0135⟩. ⟨halshs-02322844⟩
- Agathe Fanchini. L'effet de l'accompagnement scolaire sur le développement des compétences sociales des élèves de cycle III. Recherches en éducation, 2017, 30, pp.169-184. ⟨halshs-01620452⟩
- Agathe Fanchini. Les déterminants des compétences sociales des élèves de cycle III. Recherches en éducation, 2016, 27, pp.150-171. ⟨halshs-01374595⟩
- Agathe Fanchini. How to Explain the Social Skills Development of Pupils?. International Journal of Technology and Inclusive Education, 2016, volume 3 (Special Issue), pp.967-974. ⟨10.20533/ijtie.2047.0533.2016.0124⟩. ⟨halshs-01467353⟩
Conference papers
- Agathe Fanchini, Aurélie Maurice. Faire du stigmate du handicap psychique une ressource identitaire : le parcours de vie des Médiateurs de Santé-Pairs et la reconnaissance de leurs « savoirs expérientiels ». 9ème Congrès de l'Association Française de Sociologie, Jul 2021, Lille, France. ⟨hal-03597044⟩
- Agathe Fanchini, Dominique Pougheon Bertrand, Cécile Frénod, Christine Heymes-Royer, Nicolas Le Breton, et al.. Collaboration avec les personnes concernées dans une recherche participative sur les parcours de santé et de vie avec une maladie chronique. La Recherche en Travail Social et Santé dans les Sciences de l'Éducation et de la Formation - TRESSE, Jul 2021, Rouen, France. ⟨hal-03597034⟩
- Agathe Fanchini. La professionnalisation des Médiateurs de Santé-Pairs : des identités professionnelles plurielles pour un métier en construction. La Recherche en Travail Social et Santé dans les Sciences de l'Éducation et de la Formation - TRESSE, Jul 2021, Rouen, France. ⟨hal-03597037⟩
- Sophie Morlaix, Agathe Fanchini. Le rôle des compétences sociales dans la réussite à l'école primaire: un effet de genre ?. Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l'Éducation); SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation); ABC-Educ (Association belge des chercheurs en Education); Ceds; Lab-E3D; Laces; ESPE d'Aquitaine; Faculté des Sciences de l'Education de l'Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France. ⟨hal-02187284⟩
- Agathe Fanchini. Le développement du capital humain en lien avec les compétences psychosociales. Éducation à la santé et citoyenneté : quelles préventions, quelles solidarités ?, UNIRES (Réseau des universités pour l'éducation à la santé), Oct 2018, Paris, France. ⟨halshs-01946983⟩
- Agathe Fanchini. L'éducation par la recherche : une pédagogie pour enseignants innovants ?. L'entrée en pédagogie différente, 5ème journée de recherche " Les établissements scolaires différents, histoire et fonctionnement actuels", Université d'Artois; Université Université Paris Nanterre la Défense, Jun 2018, Arras, France. ⟨halshs-01947026⟩
- Agathe Fanchini. Les compétences sociales des élèves sont-elles évaluées par les enseignants ? . 29ème colloque international de l'ADMEE : l'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation, Agrosup Dijon; ADMÉE Europe, Jan 2017, Dijon, France. ⟨halshs-01466027⟩
- Agathe Fanchini. L'effet de l'accompagnement scolaire sur le développement des compétences sociales des élèves de cycle III. Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation, CREN (Centre de Recherche en Éducation de Nantes), Oct 2016, Nantes, France. ⟨halshs-01413189⟩
- Janine Jongbloed, Agathe Fanchini, Agathe Dirani. Flourishing at school in France: Creativity and wellbeing in flux in preadolescence?. Education and the Life Course: Determinants and Consequences of Unequal Educational Opportunities, Society for Longitudinal and Life Course Studies, Oct 2016, Bamberg, Germany. ⟨halshs-01413152⟩
- Agathe Fanchini. Determinants of social skills of students from 7 to 12 years. London International Conference on Education, Nov 2015, Londres, United Kingdom. ⟨halshs-01264653⟩
- Agathe Fanchini. Les compétences sociales des élèves du cycle III : comment les évaluer ?. Journée scientifique : "Promotion de la Santé des enfants par le renforcement des Compétences psychosociales", ESPÉ de Lyon; Université Lyon 1, Jun 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01264679⟩
- Agathe Fanchini. Compétences sociales et réussite scolaire au cycle III : quelle conceptualisation pour quelle(s) approches méthodologique(s) ?. Journées d'étude sur les compétences non académiques dans les parcours scolaires et professionnels, Jan 2014, Dijon, France. ⟨halshs-01070724⟩
- Agathe Fanchini, Cathy Perret. Regards sur la cohérence des commentaires étudiants dans l'évaluation des formations. Évaluation et autoévaluation, quels espaces de formation ?, Jan 2013, Fribourg, Suisse. ⟨halshs-00785164⟩
Book sections
- Agathe Fanchini. Les formulaires d'enquête : modalité de construction, formes et fonctions. Albero, Brigitte; Thievenaz, Joris. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain, Éditions Raison et Passions, pp.451-473, A paraître, ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0451⟩. ⟨hal-03597016⟩
- Agathe Fanchini. Chapitre 8. Une méthode quasi-expérimentale de recherche : l’exemple de l’aide aux devoirs. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain, Éditions Raison et Passions, pp.536-549, A paraître, ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0536⟩. ⟨hal-03597017⟩
- Agathe Fanchini. Une méthode quasi-expérimentale d'évaluation : l'exemple de l'aide aux devoirs. Albero, Brigitte; Thievenaz, Joris. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain (Tome 2), 2022, 978-2-917645- 94-9. ⟨hal-03695237⟩
- Agathe Fanchini. Les formulaires d'enquête : modalité de construction, formes et fonctions. Albero, Brigitte; Thievenaz, Joris. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain (Tome 2), 2022, 978-2-917645- 94-9. ⟨hal-03695218⟩
- Sophie Morlaix, Agathe Dirani, Julien Berthaud, Agathe Fanchini. Conclusion. Giret, Jean-François; Morlaix, Sophie. Les compétences sociales et non académiques dans les parcours scolaires et professionnels, Éditions Universitaires de Dijon, pp.151-153, 2016, 978-2-36441-176-0. ⟨halshs-01320343⟩
Theses
- Agathe Fanchini. Les compétences sociales et la réussite scolaire des élèves de cycle III : l'effet de l'accompagnement scolaire. Education. Université de Bourgogne, 2016. Français. ⟨NNT : 2016DIJOL010⟩. ⟨tel-01380965v2⟩
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- FANCHINI Agathe
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Thesis director: Sophie Morlaix
Title of the thesis: Social skills and school achievement of students from 7 to 12 years : effect of educational support
Abstract :
Differences of achievement in school, traditionally studied by Education researchers, can be analyzed in the light of skills and especially social skills. This scientific field is under construction but social skills still become a "must" for actors of the school system and for Educational Sciences. Through a multidisciplinary approach, this thesis proposes to question the link between social skills and academic achievement of students, taking into account factors related to their various socialization frameworks (family, school, extra-curricular). A reliable analytic tool of social skills (in a sample of 855 students from 7 to 12 years) allows to understand first of all, that inter and intra-individual social skills have an effect on student achievement. The empirical results also show that social skills change over time and are determined by the individual characteristics of students as well as their levels of self-image, report to the school and neuroticism. Finally, the effect of an educational support program on the development of social skills is tested, and the program tends to conform to the institution’s expectations of competitiveness, while not encouraging openness to others and to the world.{tab=Publications}
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